办公室主任朱仁正在阎安瑾的办公室苦劝：“老阎啊，你非这么拧干什么呢？快写上！”

他一边说着一边将阎安瑾的考核表翻开到“指导培养学生获奖情况”

那一页。

阎安瑾又伸手合上：“季知行他们获得CUPT竞赛一等奖并不是我指导的，我只是略微指点季知行如何理解NS方程罢了，甚至连他怎么应用在项目中的都不清楚，怎么能窃居指导教师一职呢？”

说完又强调了一次：“他们能获奖纯粹靠自己的努力，跟我没关系。”

“哎呀！”

朱仁被阎安瑾的固执气得拍桌子，“他们把你写在指导教师栏，就是真心视你为指导教师。

他们的项目能成功，NS方程是重中之重，怎么就跟你没关系了呢？退一步说，你在考核表上写上这条，对季知行他们是能有什么危害呢？对不对！”

阎安瑾仍然固执地摇头：“老朱，十年前的事你是知道的。

总之，我不能这么盗取别人的努力成果，不论是实质上的还是名义上的。

把考核表拿走吧！

我本来都交了，你还非得给我退回来。”

“怎么就叫盗取了！

至于吗？你真是，我早晚被你气死！”

朱仁此刻真想把阎安瑾的脑袋劈开，看看里头到底装的都是什么硬邦邦的东西，考核表这么重要的东西还非得这么执拗。

教师考核表是每个学期期末广陵大学所有教师都要填写的一份表格。

表格有三大方面，包括本学期的常规教学工作总结、专业技术成果及指导培养学生获奖情况。

“常规教学工作总结”

就是概述本学期的教学情况与学生成绩，“专业技术成果”

包括著作、论文与科研成果，这两部分阎安瑾都已经填写好了，只剩下“指导培养学生获奖情况”

这一栏还空白着。

事实上，这些年来阎安瑾在填写考核表时，这一栏基本上都是空着的。

对于大学教师而言，指导培养学生获奖一般分为两种情况：一是指导本科阶段的学生参加各种竞赛获得名次，二是指导研究生、博士生发表论文或做出科研成果。

而这两种情况，阎安瑾都很难沾边。

他在学生之中可谓声名赫赫，学生们畏他如虎、避之唯恐不及。

顾及学生的意愿，学校基本不可能派他担当竞赛指导教师一责。

而研究生们畏惧他延毕率第一的名声，也极少有愿意选择他作为导师的。

因此这些年来，每一学期期末阎安瑾在填写考核表时，“指导培养学生获奖情况”

这一栏都没有什么内容可写。

他也并不在意，一直安之若素。